קטגורית של פריטי ידע: PBE

חיפשתם: PBE

פלייסמייקינג – תהליכים השתתפותיים במרחב העירוני

“תקציר” תוכןלחץ פעמיים להוספת תקציר יוצר :PBE :Place-making :Public :השתתפותיות :מאמר :פסיק

פריטי ידע | PBE, Place-making, Public, השתתפותיות, פסיק
לקריאה

עבודה בקבוצות בכיתה- המדריך המקוצר- מתוך אתר אבני ראשה

תקציר כל הנכנס לכיתה ורואה – במקום את המחזה הרגיל, של כיתה גדולה מול מורה, מבנה אחר, של קבוצות קטנות היושבות בפינות שונות ועובדות יחד על משימה – מניח, מן הסתם, שמתקיימת כאן “למידה קבוצתית” או “למידה שיתופית”. אלא שהשינוי המבני – מכיתה לקבוצות קטנות – אף כי הוא תנאי הכרחי, איננו תנאי מספיק ואיננו ערובה לקיומה של למידה שיתופית, שכן מה שעושה את ההבדל הוא: מה קורה בתוך המבנה של הקבוצה הקטנה? מאחר שחלק גדול ממה שקורה בעבודה קבוצתית הוא דיבור – הרי שאיכות הלמידה ומידת השיתופיות תהיינה תלויות בעיקר באיכות הדיבור או השיח המתנהל בקבוצה . שיח כזה …

פריטי ידע | PBE, PBL, Public, SML, פדגוגיות דמוקרטיות, פריטים נבחרים
לקריאה

מרחבי למידה עירוניים- יוצאים מחוץ לחומה

חוברת: מרחבי למידה עירוניים – יוצאים מחוץ לחומה מאת::תמיר גבאי “לעולם אין אנו מחנכים במישרין, אלא בעקיפין, במיצועה של הסביבה. האם אנו מניחים לסביבות מקריות לעשות את העבודה הזאת או שאנו מתכננים סביבות במיוחד למטרה זו? וכל סביבה היא סביבה מקרית מבחינת השפעתה החינוכית, עד שלא תוכננה במחשבה תחילה, מתוך נתינת דעת על פעולתה החינוכית”

פריטי ידע | CBE, PBE, Public, פריטים נבחרים, שינוי בבית הספר, שינוי בעיר וברשות
לקריאה

איך להעריך? מהו תוצר?

תוצרי למידה/ תוצרי ביצוע/ תוצרי הבנה תפקיד תוצרי הלמידה הם הדברים אותם אנו מעריכים. תוצרי למידה משקפים את הידע והמיומנויות של הלומדים וככאלה הם ברי הערכה. בדומה לכך, גם מבחן הוא סוג של תוצר למידה.תוצר למידה או תוצר ביצוע משמעותי הוא “מנוע” מרכזי ללמידה, התוצר – הינו משמעותי לתלמיד, ורלוונטי לעולמו, קשור לחיי היומיום –  מהווה את המטרה היישומית של הלמידה ההתנסותית. התוצר הוא התשובה הפשוטה לשאלה שתלמידים שואלים לא פעם – למה אנחנו לומדים את זה? סרטון הדרכה: יחידה 3, מהו תוצר למידה ב-PBL מאת: שי קונפורטי, מנחה קבוצות בשיטת -PBL “הטמעה” קוד = לקריאה נוספת סרטון איך להעריך- תוצרי למידה …

פריטי ידע | PBE, PBL, Public, הערכה, סרטונים, פריטים נבחרים
לקריאה

PBE – למידה במרחב העירוני

העיר כבית ספר – למידה במרחב העירוני “הנחת המוצא מבית היוצר של התיאוריה הגיאוגרפית החברתית-תרבותית היא שהמרחב הגיאוגרפי אינו ניטראלי אלא שחקן מפתח בדיאלקטיקה שבין האדם והעולם וככזה הוא נטען במשמעויות, מעוצב ע”י ומשפיע על השוהים והפועלים בו. המרחב ‘מחנך’, כלומר, משתתף בעיצוב השקפת העולם של האדם, מפעיל כוח, מרבד חברתית, מקרין ערכים, ממשמע ומדכא ולחילופין עשוי לעודד יצירתיות וחופש. לצד זה, נקודת המוצא של התיאוריה החינוכית ביקורתית חושפת את מנגנוני הכוח שהתפתחו במערכות חינוך מודרניות-מערביות הרודפות ורדופות הישגים, שבמסגרתן בית הספר הינו זירת ההוצאה לפועל של תהליכי הלימוד המדידים. בית הספר הקונבנציונלי-הקלאסי מובן במסגרת זו כאתר סגור-למחצה המבודד את …

פריטי ידע | PBE, Public, פריטים נבחרים
לקריאה

PBE – הוד השרון עיר של מרחבי למידה

מודל פדגוגי ללמידה משמעותית במרחבי הלמידה העירוניים למידה משמעותית היא למידה המזמנת התפתחות אישית של הלומד ברמות רגשיות, קוגניטיביות והתנהגותיות. בלמידה במרחב העירוני אנו מייצרים הזדמנויות למידה ללומד המפגישות אותו עם המציאות בעולם האמיתי. מפגש זה מזמן הזדמנות לחוויה אישית רפלקטיבית המסייעת הן בתהליכי הבניית הידע והן בתהליכי התפתחותו כאדם. סוגי מרחבי למידה מפגש עם מרחב פיזי עירוני מפגש עם אדם במקום פועלו מפגש עם מוסד בעיר החוברת ״ הוד השרון עיר של מרחבי למידה״ נכתבה בעקבות תהליך ליווי עירוני במהלכו פותחו מודלים פדגוגים ללמידה במרחבים עירוניים.ממוזערמרכז450×450 פיקסלים לקריאה נוספת לחוברת השלמה – הוד השרון עיר של מרחבי למידה >> …

פריטי ידע | CBE, PBE, Public, מודלים, פריטים נבחרים
לקריאה

PBE – למידה במרחב העירוני

העיר כבית ספר – למידה במרחב העירוני “הנחת המוצא מבית היוצר של התיאוריה הגיאוגרפית החברתית-תרבותית היא שהמרחב הגיאוגרפי אינו ניטראלי אלא שחקן מפתח בדיאלקטיקה שבין האדם והעולם וככזה הוא נטען במשמעויות, מעוצב ע”י ומשפיע על השוהים והפועלים בו. המרחב ‘מחנך’, כלומר, משתתף בעיצוב השקפת העולם של האדם, מפעיל כוח, מרבד חברתית, מקרין ערכים, ממשמע ומדכא ולחילופין עשוי לעודד יצירתיות וחופש. לצד זה, נקודת המוצא של התיאוריה החינוכית ביקורתית חושפת את מנגנוני הכוח שהתפתחו במערכות חינוך מודרניות-מערביות הרודפות ורדופות הישגים, שבמסגרתן בית הספר הינו זירת ההוצאה לפועל של תהליכי הלימוד המדידים. בית הספר הקונבנציונלי-הקלאסי מובן במסגרת זו כאתר סגור-למחצה המבודד את …

פריטי ידע | PBE, Public, פריטים נבחרים
לקריאה

PBE – הוד השרון עיר של מרחבי למידה

מודל פדגוגי ללמידה משמעותית במרחבי הלמידה העירוניים למידה משמעותית היא למידה המזמנת התפתחות אישית של הלומד ברמות רגשיות, קוגניטיביות והתנהגותיות. בלמידה במרחב העירוני אנו מייצרים הזדמנויות למידה ללומד המפגישות אותו עם המציאות בעולם האמיתי. מפגש זה מזמן הזדמנות לחוויה אישית רפלקטיבית המסייעת הן בתהליכי הבניית הידע והן בתהליכי התפתחותו כאדם. סוגי מרחבי למידה מפגש עם מרחב פיזי עירוני מפגש עם אדם במקום פועלו מפגש עם מוסד בעיר החוברת ״ הוד השרון עיר של מרחבי למידה״ נכתבה בעקבות תהליך ליווי עירוני במהלכו פותחו מודלים פדגוגים ללמידה במרחבים עירוניים.ממוזערמרכז450×450 פיקסלים לקריאה נוספת לחוברת השלמה – הוד השרון עיר של מרחבי למידה >> …

פריטי ידע | CBE, PBE, Public, מודלים, פריטים נבחרים
לקריאה
דילוג לתוכן